Home

Quick Links

Search

 
Представления студентов колледжей оNormal access

Author: J. Libarkin
Journal name: First Break
Issue: Vol 25, No 7, July 2007
Language: Russian
Info: Article, PDF ( 695.69Kb )
Price: € 30

Summary:
Julie C. Libarkin, Геологический факультет Мичиганского университета, показывает, что для эффективного обучения преподаватель должен иметь представление о том, как учащиеся воспринимают материал, который он собирается объяснять. Геологические науки занимают уникальное положение в системе STEM (наука, технология, инженерия и математика). В то время как в других областях науки многие положения нельзя непосредственно увидеть, геологические процессы по существу невозможно наблюдать, за исключением некоторых изменений поверхности, происходящих в настоящее время. Недоступность геологического времени и процессов, происходивших в период формирования Земли, предполагает, что на идеи студентов влияют какие-то иные соображения, кроме наблюдений. Осмысление геологии может происходить под влиянием непосредственных наблюдений, изучения чужого опыта, а также аудиторного обучения (Таблица 1).


Back to the article list